НВП

Оъемные гиперреалистические рисунки

Ради смысловой законченности поста выкладываю часть переписки с того сайта (можно использовать - рабочая). "....Благодарю Всех, за конструктивное мнение. Немного уточню опыт взаимодействия психологов и врачей с обратной, негативной стороны: 1. Легче всего получилось (как ни странно) с руководством , т.е. с внесением необходимых поправок в рабочее расписание, начиная с трудового кодекса до нюансов должностных инструкций. 2. Объективные показатели эффективности деятельности психолога в больнице (пресловутый КЭД - коэфицент эффективности деятельности) можно отследить только в долгосрочной перспективе, после лечения, при схожих заболеваниях, выбранной группы и контрольной (пролеченной без псих. вмешательства). Исследования были, результаты в пользу псих. помощи, опубликованы, доложены на конференциях. НО ТАКОЙ ПОДХОД НЕВОЗМОЖЕН ПРИ ЕЖЕДНЕВНОЙ БУХГАЛТЕРИИ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА. 3. При распределении доплат (ОМС или каких других выплат) уместней делить психокоррекционный акт на отдельные процедуры. И оплачивать их по регистру "кол-ва процедур". Пример из Шаблона заключения (только названия процедур): Процедура № 1 (установление психологического контакта) Процедура № 2 (психодиагностика) Применённые методы: Выявлено: Процедура №3 (анализ и синтез диагностических данных, рекомендации лечащему врачу) Процедура №4 (психокоррекция) Проведена психокоррекция основных симптомов используя: Процедура №5 (динамика изменения состояния ребенка, дополнительные рекомендации, запись в эпикриз) Конечно, это облегчает руководителю принимать решения при определении КЭД конкретного специалиста. Однако не является 100% точным. Иной подход в "измерении трудозатрат" при работе с психосоматикой и соматопсихикой невозможен. (моё неправильное мнение , слишком субъективно). P.S. Признаю, что слишком расслабился находясь на чужой территории (ссылка н а сайт в начале) . За 15 лет уже привык со стороны нашего руководства, Департамента, и, самое главное - со стороны лечащих врачей понимания того, чем мы занимаемся. Взаимодействие. И как результат, для больных - более быстрое выздоровление и адаптация, для государства - сокращение срока пребывания в стационаре. А там (очень хороший урок (!) на большой выборке врачей разных специализаций со всей страны), такая ненависть психиатров к медицинским психологам, а врачей других практик к (психологам, психотерапевтам, психиатрам) - это было для меня новым. И, к сожалению, пришедшее понимание. Что аксиома "нет чисто соматических заболеваний без психологической составляющей и наоборот" - не скоро станет на службу больным в виде правильно подготовленных медицинских психологов с изменениями преподавания в мед. вузах психологии не как общения, а как теории психосоматических проблем (общению их жизнь научит).

Не хочешь болеть - умирай.

Да не шарлатанство. Просто лечат, но как это получилось (мол выздоровел) понять самим невозможно. Психотропные препараты - та же водка, только более изощренного действия. А так, принцип (скрываемый тщательно, и от самих себя) душа душу лечит. По другому не бывает вообще. На камне бы выбить это, перед входом на факультеты, психо - различные

И всё таки. Если (КЭД) невозможен отдельно для психологов, он вполне ощутим в совместной работе врача и психолога. Вот немного объективизма: Психолого - неврологическая помощь пациентам с психосоматическими расстройствами в педиатрической практике

С медицинского сайта http://www.ivrach.com, обсуждение темы психологии в медицине: Сергей Иванович Букин (врач - психиатр) Проблема вообще не во врачах. Методика обучения психологов изначально ориентирована на выделение их. Сразу - сливки. А основы понимания нормы и психопатология - фоном. Клинических психологов в психологии единицы. Мало кто из психологов не возвышает себя обладанием "особых" знаний. Вы правильно дистанцируете психиатров - для них работа психолога - важная, но прочая. Как только психолог прекратит дистанцироваться и вылезет из камуфляжа недоврача - все станет на свои места: и совместная работа пойдет, и заинтересованность появится. А для этого необходимо. чтоб психология была в системе службой, но не в лаковых сапогах Николай Васильевич Подхватилин (медицинский психолог) (Внимание, рассуждение!) - на всякий случай. Разделение на элитных психологов и "забитых" врачей наводит на мысли о.... (любой молодой специалист амбициозен. беда, для психологов нет их ординатуры, чтобы их в "поле" опытные специалисты уму - разуму и поведению обучали. вот отсюда и наглость начинающих психологов) Последний раз здесь выскажусь, чтобы не тревожить устои устоявшиеся на бюджетной основе . 1. КЭД - коэффициент эффективности деятельности у психолога, психотерапевта, да и по большому счёту у психиатра невозможно вывести. 2. Причина в... гносеологии (наука о познании). 3. Стандартная обязательная вузовская подготовка включает в себя курс мировой философии. Из неё, вкратце. Бог - трансцендентен. (трансцендентность, термин означающий буквально "запределие" и как функцию "в принципе невозможность познания". Душа - часть Бога с теми же характеристиками. Психология, в общепринятой транскрипции, "наука о душе". Психотерапия - "забота о душе". Психиатрия - "душелечение". 4. Теперь подставьте в эти определения вместо слова "душа", словосочетание "непознаваемое", получим: Психолог - наука о непознаваемом Психотерапевт - забота о непознаваемом Психиатр - лечение непознаваемого Кто из трех более адекватен? Чтобы не спорить, просто факты: В СТАЦИОНАРЕ НЕПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ ЛЕЧАТСЯ, АПРИОРИ, ПСИХИЧЕСКИ ЗДОРОВЫЕ ЛЮДИ. НЕОБХОДИМОСТЬ В ПСИХИАТРЕ КРАЙНЕ НИЗКА И УДОВЛЕТВОРЯЕТСЯ ВЫЗОВОМ ОНОГО ИЗ ПРОФИЛЬНОЙ КЛИНИКИ 1-2 РАЗА В КВАРТАЛ. в стационаре непсихотерапевтического профиля больные пользуются "психиатрической презумпцией невиновности",а вот психологи могут и должны создавать настрой и волевой потенциал на выздоровление. А свое неправильное мнение про "научное обоснование труда" написал выше.

*** Вот женщина-она не хороша. Вот женщина-она не молода. Но в ней стоит, как вешняя вода, Высокая и светлая душа. Она богата, мир ее велик. Ей этот мир стократ себя дороже. Она сильна. И тем видней — о боже! - Как рядом с нею мелок и ничтожен Напыщенный и суетный мужик, На дождевую лужицу похожий. ***** Маргарита Алигер

Набор адептов в секту: Вот был ты в прошлой жизни африканцем каким-нибудь, а сейчас раз – и человек! Меня просили прокомментировать феномен сект - их многообразие и живучесть. Тот комментарий, который я дал размещаю здесь. В вышеприведенную статью попал более политкорректный материал. Запись с диктофона интервью Подхватилина Н.В. В 2012 году была конференция «Религия, психология, духовное здоровье», на котором начальник отдела МУРа, который отвечает за секты заявил, что в России 8 млн – зарегистрированного населения, которые состоят в сектах. Он ставил вопрос: «Мы можем запустить систему, но вы нам дайте критерии, по которым мы можем отличить секту от не-секты». Многим кажется, что сектанты, как и террористы, - это люди с психическими нарушениями. Это не так. Мозг формируется к 16 годам и если подросток до 16 лет уже находился в секте, то после 16, личность формируется с учетом такой реальности. То есть для них данная реальность и будет нормой, а мы с вами – отклонением от нормы. Такие дети уходят из дома, потом женятся на представителях секты и их личность уже не соберешь «по Образу и Подобию». То есть психические нарушения появляются уже после того, как человек попал в секту и провел в ней какое-то время, причем это, как и в случае с наркотической и алкогольной зависимостью, необратимый процесс. Корни сектантства надо искать в таком социальном институте как гражданский договор – основа основ возникновения государства. Напомним, гражданский договор распределяет социальные роли группам по профессиональному и личностному признаку. Регулирует отношения между группами. И, наконец, определяет ответственных лиц (гарантов), которые следили бы за незыблемостью соблюдения правил договора. Более того, эти ответственные лица обязаны олицетворять своей жизнью и поведением данный Договор. Это то, что должно быть гарантированно людям, непоколебимо, в частности это касаемо и человеческих ценностей общества заключившего на века Гражданский Договор между собой ( ценности – это то, что данное общество решает хорошо, а что плохо). Когда гаранты, мэтры постоянства, хранители нравственных констан в обществе начинают подвергаться изменениям по тем или иным причинам, тогда возникают секты. Если ты стоишь на определенном месте в обществе, например, публичная должность, кроме работы, ты должен быть гарантом констант, как, например, королева Великобритании. Когда в обществе все нормально и все константы работают, людям не нужно уходить от реальности, погружаясь в другие реальности, которые его спасут от жизни, к которой он не может приспособиться. Религиозный фанатизм, алкоголизм, наркомания имеют одни и те же корни – стремление найти такие реальности, в котором человеку с его ценностным мировоззрением, заложенным ранее, будет комфортно. Это инстинктивное поведение людей объединиться по признаку собственного душевного комфорта и по этим принципам жить. Руководители не-сект понимают, что объективный мир будет меняться, и поэтому выбирают для своей организации такие ценности, которые никогда не меняются – не убий, не укради и т.п. Межэтнические, этнографические, психологические исследования показывают, эти универсальные ценности. Они одни и те же на всем земном шаре, в разные времена и у различных народов и народностей. Традиционные религии охватывают целое, а секты – частности. Так вот любая секта берет из той или иной религии что-то одно и привлекает по этом принципу людей. Как заболевают сектантством? Есть такой термин групповая индукция. Когда психический настрой большого количества людей «автоматически» подстраивает «под себя» психику пришедших одиночек. Это значит, что люди бессознательно друг с другом связаны на 80%. Если в группу людей приходит человек и вся группа начинает ему говорить «сделай так и будет хорошо», он начинает этому верить. Например, известный психологический эксперимент: группу людей подговаривают, что они должны говорить, что красный шар – зеленый. Когда к ним заходит новичок, его спрашивают, какого цвета шар. Он говорит, что красный. Тогда группа начинает говорить, что они тоже раньше думали, что красный, а потом поняли, что зеленый. Минут через 15 у новичка переключается мозг и ему начинает казаться, что шар зеленый. Большинство людей живут внешней детерминацией своего поведения . Они хотят знать, как и что делать чтобы лучше жить. Им нужны готовые шаблоны поведения. Таких людей от 85% до 90% в разных социумах. Они не осознают причин собственных поступков, они просто понимают, что с ними что-то происходит плохое или хорошее, потому что им так говорят. Еще 10%-15% мотивируются сами. Они ищут причины собственного поведения и изменяют его, чтобы чего-то добиться. Из них выходят руководители, интеллектуалы и те, кто делают свое дело и ведет за собой людей. Соотношение ведущих и ведомых, как параметр, не меняется. Как видим, большинство живут жизнью удовлетворением основных инстинктов тела, те, кто рефлексирует и способен на поступки и дела выходящие за пределы «пищевого поведения» (ещё один термин) - это люди ума. Хорошие руководители, лидеры. Но есть ещё и единицы способные придавать смысл Бытия целому социуму те, кто свободно оперируют на духовном уровне и те, кто определяют законы нравственного развития общества - люди духа. Вернёмся к механизму образования сект. Реалисты из числа большинства считают себя невнушаемыми, но если им что-то сказать из уровня интеллекта и связать в логическую последовательность, они сначала будет все отрицать, а потом сделает все, как вы сказали. Так работает механизм бессознательно развивающейся зависимости от секты, организации. Секты в основном создаются ради власти, а не ради денег. Люди сначала начинают верить представителям гуру, а потом, привыкая к получению истины со стороны, они теряют навык к приспособлению. Тогда гуру, чтобы удержать людей, как правило внушают им, что все должно кончиться и наступит конец света. Большинство сект призывает, что либо надо готовиться к концу света, либо завершить все массовым суицидом. На постсоветском пространстве, в Эстонии, Латвии и т.п. люди, не желая мириться с концом коммунизма и наступлением капитализма, начали объединяться, чтобы искать выход, и появлялись общины мормонов и т.п. Психический механизм вовлечения в секту включает в себя, на начальных стадиях, обязательную групповую индукцию: сначала общественное собрание, на котором говорится о разных бедах и как с помощью чудо средств или гуру или еще чего-то от них можно избавиться. Это принцип цыганского гипноза – найти у человека какое-то горе, которое объединяет его с остальными людьми в группе, и объяснить, как ему могут помочь, и что не с ним одним это бывает. В механизм вовлечения в секту входит кратность посещения мероприятия и интервалы посещения. Работает здоровый, охранный эгоизм человека: в начале он не верит, но ему после сеанса реально становится «вроде лучше». Человек пугается того, что какое то воздействие все же было. И перестает посещать «мероприятия». Потом, спустя некоторое время, он понимает, что зависимости нет, и он снова идет в секту. Эффект повторяется и впоследствии человек ходит в секту все чаще и чаще, убеждая себя в том, что зависимости нет и можно ходить. В человеке начинают происходить изменения на духовном и интеллектуальном уровне и человек уже не может жить без секты, потому что та система ценностей, которую он принял в секте, не позволит ему нормально жить в реальном мире, потому что в социуме его не понимают. Сектанты стараются обратить свою семью в секту. Многие сектанты страдают маниакально-депрессивным расстройством – это неистовая вера во что угодно, чтобы избежать дискомфорта, который приносит окружающая реальность. Мир вызывает страх, одиночество и депрессию и поэтому единственный простой выход – идти туда, откуда пришел. Тяжесть лечения сектанта можно прировнять к лечению от наркомании. Кстати идеология сект побеждает в современном обществе. Светскость, как основа цивилизованного существования в едином Гражданском Договоре испаряется.

хорошее напоминание, в которое я бы добавил : и создал универсальные физические законы существования для всей Вселенной.

В лесопарке Кусково, что в Москве, почистили пруд, наполнили водой

Вариант заработка живя на природе

Раньше сильно болела душа за то, что вижу методы, которыми осуществляется развал в мозгах наших правителей. Образование: психологическое, социологическое, психиатрическое и пр.. не давало "закрыть глаза" - методы выверенные и без хорошей подготовки (лет 10 надо) обрабатываемого, им самим не замечаются. Для испытуемого, обработка, воспринимается как "естественный" процесс перемен! Даже материал написал об этих методах и минимальной защиты от них ( http://www.infocep.r...hp?article=1993 ), материал читают специалисты (знаю), аж за двадцать тысяч прочтений зашло. Но результат! Как у Крылова: "а Васька слушает да ест...". Теперь какая то социальная апатия образовалась. Хожу, наблюдаю как надвигается "кин-дза=дза". С ехидцей, про себя отмечаю - "а ведь предупреждал!" - т.е. голову в песок не зарывал, а предупреждал. Вроде совесть должна быть спокойна, но мысль, что мы все "на одной подводной лодке" гнетет перспективой. P/S А ракеты?! да кому они нужны, эти ракеты! В итоге, завоевателю нужны рабы и не важно каким путем, военным или психотронным.

Вышло долгожданное продолжение эпопеи, спасибо умеющим снимать кино в изначальном смысле синема! http://nnm-club.ru/forum/viewtopic.php?t=640526 Агент особого назначения (Сезон 4, серии 1-8 из 8) (2013) DVB Русское название: Агент особого назначения Производство: студия "Панорама" Год выпуска: 2013 Жанр: Детектив, Криминал Режиссер: Андрей Элинсон Актеры: Сергей Перегудов, Владимир Матвеев, Михаил Трясоруков, Дмитрий Аверин, Ольга Павловец, Янина Соколовская (III), Лев Елисеев, Юрий Ковалёв, Роман Кочержевский, Зоя Буряк, Евгения Игумнова, Олег Алмазов, Елена Радевич, Семен Сытник, Тихон Жизневский, Владимир Кебин, Александр Поляков (II), Константин Анисимов, Владимир Постников, Сергей Мигицко, Сергей Кушаков, Валентин Цзин, Николай Горшков, Игорь Волков (II), Юрий Евдокимов, Александр Куйкка, Денис Зайцев, Валерий Чебурканов, Антон Сычев, Антон Юрьев, Владислав Резник Описание фильма: Бесчисленные подвиги Барабанова на благо отчизны, наконец, вознаграждены. Ему решено предоставить собственную комфортабельную квартиру, правда, ведомственную, но из родимой коммуналки он перебирается туда с восторгом. Одно «но» царапает душу специального агента: в своей старой квартире ему приходится оставить Шурку, соседку, с которой они прожили рядом столько лет. Но служба, есть служба...

В фейсбуке с остервенением удалили. Клип стал распространятся со скоростью молнии. стерли суки. На ютубе пока остался. Извините за эмоции. Это что же получается СМИ отдан приказ что практика ФБ - о СССР только депрессивно и со злостью?! ГАДСТВО!!!!!!

Ундервуд. Очень хочется в Советский Союз.

И носило меня этим летом от Москвы до самых до окраин... Вот в памяти осталось на автомобильном дублере БАМа, где-то 1200 км. от столицы и 6 000 км. "до окраин", есть река с забавным названием Ик. Мы остановились, вспомнили Кин-дза-дзу, произнесли мантру "ику - ыку - ику - ыыыыыыыыыы!" и стали купаться - река у одного берега течет медленна у другого, как напор из водяной пушки. С турбулентностями и засасывающими воронками. Короче запомнилось. Выкладываю свидетельства: Продолжая тему летних передвижений. Когда народ летел на Юг и в Европу, мы летели на Восток. Долго искал соответствующую настроению песню. Нашел наше, извечно посконное... Арка́дия Северного с его "Последним рассветом". Аркадий Дми́триевич обладал очень оригинальным тембром голоса и экспрессивной артистической подачей песни. Его сравнивают по величине с Владимиром Семёновичем. А его песня "Последний рассвет" демонстрация таланта тонкого ощущения русской Души, её вечной боли в восприятии Бытия. Ну и мои наблюдения за бесконечной Россией из иллюминатора Мне нравится

Моё восхищение и респект Даме!!!!! Я бы так всегда... вряд ли бы сумел. Старый стал, ленивый...

Как только Ваше бессознательное почувствует, "что больше такого не повториться!", по крайней мере, в обозримой перспективе.

Как привить интерес к жизни и ко всему, что с этим связано?, у детей к естествозннию, у взрослых к гносеологии как выходу из экзистенционального кризиса. Имею в виду проверенные, жизненные алгоритмы действий (советы). Вот пример, как научить подростка (интересоваться знаниями (!!!!!!!!!!!!): — Ну да, все — придурки! А чему вы, собственно, удивляетесь? — мальчишка лет двенадцати презрительно наморщил курносый нос. — Вот! — воскликнула мать мальчишки, наставив указательный палец на сына. — Вот именно это! Я ему сто раз говорила: рассуди сам — в классе 30 человек, все придурками никак быть не могут. Просто статистически. А еще учителя… — А что, учителя тоже сплошь придурки? — заинтересованно спросила я. — Ну… не все… — честно подумав, ответил мальчишка, которого звали Вовой. — Физик нормальный мужик. И англичанка… И по ОБЖ еще… — Что ж, и на том спасибо, — вздохнула я и оборотилась к матери. — Беременность, роды? Особенности, сложности? Все, что говорили и писали неврологи, и все, что вы замечали сами на первом году жизни? Теперь, в свою очередь, вздохнула мать. — У меня всю беременность были угрозы выкидыша. Особенно в первой трети. Почки больные. Планировали кесарево, но в результате роды начались раньше и рожала сама. Долгий безводный период, обвитие… в общем, все радости. Неврологи писали ПЭП (перинатальная энцефалопатия. — Прим. авт.) и гипертензионный синдром, но развивался он в общем по возрасту. Потом долго занимались с логопедом… — Задержка развития речи? — Нет, заговорил рано, причем сразу предложениями. Болтал непрерывно, начинал утром, как проснется, заканчивал вечером уже во сне, порой ужасно всех доставал, любимая фраза отца в то время: «Вовик, закрой фонтан». При этом была жуткая каша во рту, больше половины звуков не на своем месте, мы многого не понимали, а он злился. В садик пытались пойти три раза, кое-как получилось только в год перед школой, потому что я уже понимала, что что-то тут не так, и была решительно настроена… — Что «не так», и почему не получилось первые два раза? — Он ужасно орал всю дорогу от дома до садика и там — тоже. Болел всеми болезнями по списку из «справочника педиатра». В садике не общался ни с кем, кроме воспитательницы и нянечки. Очень аргументированно, хотя и не очень понятно объяснял им, почему ему надо домой. На детей не обращал внимания вообще, как будто их нет в природе. Сначала воспитатели говорили: «Ничего, привыкнет», а потом вот так поднимали брови и удивлялись: «Вы знаете, почему-то не привыкает». И педиатр советовал: «Пока в садик не водить». — Вы, наверное, посещали какие-то дошкольные обучалки-развивалки? Вова общался там с детьми? — Безусловно, посещали. Общался только с преподавателями. Обычно ему там нравилось, но если что-то не получалось, мог все швырнуть, встать и, ни на кого не обращая внимания, выйти ко мне в коридор со словами: все, хватит на сегодня, пошли домой! — И как же вас с таким анамнезом и явными коммуникационными нарушениями занесло в гимназию? — Да мы и не собирались. Пошли в ближайшую школу, к хорошей доброй старенькой учительнице. У Вовы с ней все замечательно сложилось, он с пяти лет энциклопедии читал, много всего знал, интересно рассказывал (занятия с логопедом помогли, к семи годам все уже было понятно). Если где-то взбрыкивал, учительница ему все прощала, говорила: «Нрав у него такой». Учился он хорошо, но с детьми по-прежнему никаких контактов. Но так же, отдельно от всех, жить нельзя. Ребята, разумеется, его уже подтравливать начали. А он их — тихо ненавидеть. И вот в третьем классе эта учительница мне и говорит: он же у вас умный, развитый, книги читает, рассуждает кучеряво, ему с этими просто не интересно. Отдайте его туда, где ему ровня будет. Я подумала: может, и правда? И вот поступили мы в гимназию… — И что же, Вова и там не захотел общаться с одноклассниками? — Захотел, в том-то и дело! Детки там собрались интересные, умные, развитые. Первое время наш прибегал весь в радостном возбуждении и рассказывал: мама, представляешь, я с тем-то познакомился, я ему завтра свою энциклопедию танков покажу… — Дурак был, надо честно признать… — самокритично откликнулся Вова со своего места. — А еще через какое-то время стало понятно, что одноклассники его просто избегают… Там в классе образовались какие-то дружбы, группировки, но Вова всегда оставался один. Ему никто не звонил, никто не приглашал на день рождения, на общеклассных мероприятиях он сначала держался в стороне, а теперь и вовсе отказывается участвовать. Классная руководительница честно пыталась разобраться, спрашивала, в чем дело, они отвечали: да ну его, надоел… В конце концов он, конечно, тоже перестал к ним обращаться. Стал злой, раздражительный, на руках появилась какая-то сыпь. Стал дома огрызаться, несколько раз плакал, в ванной запершись. И теперь ему, разумеется, по возрасту с ребятами хочется, но… — Ничего мне не хочется! Очень они мне нужны, придурки! — Вот! И ведь вроде не дурак, учится хорошо, читает много. Я пытаюсь ему доказать, что не может весь взвод идти не в ногу, что если хочешь быть с другими, нужно самому меняться, но он как будто не понимает… — Не понимает, — кивнула я. — Это что, аутизм? — спросила мать. — Я тут за последние годы много чего начитала… — Да нет, конечно, какой аутизм! Эмоциональные нарушения, последствия ПЭПа. Видит, слышит, осознает только себя, других — не умеет категорически. Говорит фактически сам с собой или с материалом. Кому это надо, кроме родных и преподавателей? Вас-то он хоть чувствует? — Если что-нибудь надо, лисой проползет. — А когда не надо? — Помирать буду, не заметит, если напрямую не скажу. Притом что вообще-то он совсем не злой и всех родных любит. — Вот именно это, — кивнула я и обратилась к мальчику: — Вова, представь: в класс пришел новый ученик. Он тебе понравился, ты хочешь с ним подружиться. Что ты будешь делать, говорить? Расскажи как можно подробнее. — Ну, я спрошу его, смотрит ли он канал «Дискавери», — подумав, сказал Вова. — Если смотрит, предложу обсудить что-нибудь из последних выпусков. Еще спрошу, что он думает о теории струн, и, если он еще не читал, расскажу про книжку Стивена Хокинга… Еще я ему покажу, как я опыт по химии ставил, и у нас теперь в стене дыра, а потом… — Ага. Поняла, — сказала я. — Ты любишь опыты, эксперименты? Книги про исследователей? — Очень! — воскликнул Вова. — Вот недавно я прочел книгу Поля де Крюи, так там… — Какой, по-твоему, самый интересный и сложный объект для исследования? — Э-э-э… Может быть, сверхновые звезды? — Не-а. Человек. Он ближе и сложнее. Как насчет экспериментов на людях? Все вокруг придурки? Ты самый умный? ОК. Усилим ситуацию. Пусть это будут даже не придурки, а враги. А ты — шпион, разведчик в тылу врага. Что делает разведчик? — Передает важную информацию о врагах для своего командования. Расположение войск, всякие чертежи там, научные разработки… — Правильно. Но что нужно сделать заброшенному к врагам разведчику в первую очередь, до того, как он начнет передавать информацию? — Внедриться, втереться в доверие к врагу. — Замечательно! Ты ужасно сообразительный! — искренне восхитилась я. — Но как он втирается? — Сначала собирает информацию о врагах, потом вербует тех, кто... — Стоп! Первый этап пошел. Через месяц принесешь мне подробные досье на ВСЕХ одноклассников и ВСЕХ учителей. И помни — для разведчика нет мелочей: не просто сильные и слабые стороны, качества личности, но и что любит покушать, какие цвета в одежде предпочитает, любит ли кошек, чем увлекается, на какие темы любит поболтать с друзьями… — Но как же я узнаю, они же меня… — А когда это и где разведчикам в тылу врага было легко? — Тоже верно, — вздохнул Вова. — Только помни: напрямую нельзя, раскроют, нужно аккуратно, окольными путями… *** Через месяц мать зашла в мой кабинет, оставив сына в коридоре и улыбаясь во весь рот: — Не знаю, что это у вас за метод (я такого в интернете не встречала), но в нашем случае уже сработало великолепно! Он, пока собирал информацию, узнал про одного мальчика, что тот ходит в Планетарий в научный кружок, и попросился с ним, чтобы лучше «внедриться», и теперь они с ним не разлей вода… И еще с ними две девочки — они его «агенты» среди девчонок, он им по секрету рассказал, что собирает информацию, потому что это его психолог так лечит от аутизма, и они теперь вовсю стараются и все сплетни собирают «для дела»… Я рассмеялась. — Рано смеетесь, — улыбнулась мать. — Он там уже в коридоре землю роет от нетерпения. Сейчас сюда придет, и вам все это слушать придется… — Ну что ж, такая у нас работа, — лицемерно вздохнула я. — Зовите Вову… Участники дискуссии: Катерина Мурашова, Лена Де Винне, Владимир Кайгородов, Татьяна Сергеева, Юлия Смагина, Мария Бойко источник: http://www.snob.ru

Тема не оставила меня равнодушным. Сколько было разговоров, что выезды психологов на ЧС дурная затея, что в "поле" необходимы лишь сильные седативные средства. Затем обязательная госпитализация, где в соответствующей атмосфере будет проводиться психологическая реабилитация и необходимая психотерапия. А вот что может сделать сам Человек во время ЧС, опираясь на то, что есть "под рукой" ?! - о том материал: ЧС: от шока – к действию. Советы психолога P.S. Использовал некоторый материал с этого обсуждения и форума. Благодарю за мысли.

ЧС: от шока – к действию. Советы психолога Данный материал стоит рассматривать как исследовательский. Его цель – выявить особенности человеческой психики, помогающие выжить в экстремальных ситуациях.